综合题18.0分
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罗丹的雕刻

熊秉明

雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理,无论是对神秘力的崇拜,对神的崇拜,或者对英雄的崇拜。把神像放在神龛里,把英雄像放在广场的高伟基座上,都表示这一种瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神与英雄的形象具体化。他的创作是社会交给他的任务。所以雕刻家在工作中,虽然有相当的自由,可以发挥个人才华,但是无论在内容上,在形式上,还要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。有时,我们在庙宇装饰、纪念碑细部也看到日常生活的描写,有趣而抒情,然而那是附带的配曲。

罗丹的出现,把雕刻作了根本性的变革,把雕刻受到的外在约束打破。他不从传统的规格、观众的期待去考虑构思,他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点。雕刻首先是一座艺术品,有其丰富的内容,有它的自足性,然后取得它的社会意义。所以他的作品呈现的时候,一般观众,乃至保守的雕刻家,都不免惊骇,继之以愤怒、嘲讽,而终于接受、欣赏。他一生的作品,从最早期的《塌鼻的人》《青铜时代》,一直到他最晚年的《克列蒙梭》《教皇伯诺亚第十五》都受到这样的遭遇,只不过引起的波澜大小不同而已。

欣赏罗丹毕生的作品,我们也就鸟瞰了人的生命的全景。从婴孩到青春,从成熟到衰老,人间的悲欢离合,生老病死,爱和欲,哭和笑,奋起和疲惫,信念的苏醒,绝望的呼诉……都写在肉体上。

摇摇他说“忠于自然冶,而在他的手中,人体已经开始扭曲,破裂;他说“尊重传统冶,然而他已经把雕刻从纪念碑功能中游离出来。他所做的不是凯旋门,而是“地狱之门冶。这是一大转变。凯旋门歌颂历史人物的丰功伟绩,而“地狱之门冶上没有英雄。“地狱之门冶其实也可以称作“人间之门冶,而罗丹所描述的人间固然有鲜美和酣醉,但也弥漫阴影和苦难,烦忧和悲痛,奋起和陨落。罗丹用雕刻自由抒情,捕捉他想象世界中的诸影,诸相。雕刻是他恣意歌唱的语

言。在罗丹手中,塑泥变成听话的工具,从此,在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体,更自

由地探索尝试,更痛快地设计想象世界中诡奇的形象。现代雕刻从此可能。

说他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的,因为雕刻本身取得意义;说他的雕刻破坏雕刻的定义,已经不是雕刻,也是可以的,因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美,而且侵入诗,侵入哲学。说在他的作品里,我们看见雕刻的源起是可以的;说在他的作品里,我们看到雕刻的消亡也是可以的。因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定,生命啄破雕刻的外壳又一次诞生。

他说:“在做艺术家之前,先要做一个人。冶每天有那么多年轻人、中年人、老年人从世界的各个角落来到巴黎罗丹美术馆,在他的雕像之间徘徊,沉思,因为那些青铜和大理石不只是雕刻,那是,用他自己的话说,“开向生命的窗子冶。

(有删改)

18.请简要概述第一段的论述层次。(6分)

19.罗丹给雕刻带来的“根本性的变革冶体现在哪些方面?请简要概括。(6分)

20.请结合文章,阐释文末“开向生命的窗子冶的内涵。(6分)

第1小题正确答案及相关解析

正确答案

首先指出雕刻的发生源自人类的崇拜心理,接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求,最后补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲。

解析

本题要求“简要概述第一段的论述层次”这是考查论证的思路,是江苏卷论述类文本中 常考的题型。先回归文本,找到第一段,先看一看有几句话,一共是六句话,因题中給的分值是6分,一般来说应为三个部分,而三个部分中,中间部分应是主力所在,所占的比例应是最太的;明 确了前面的这些问题。再来看句子和句子之间的关系。第一句说的是雕刻的来源,二、三、四句是说 雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求,第六句补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲,最后 按照思路题的答题模式拟写答案即可。

考查方向

分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合C。

解题思路

首先应先回顾答题的模式,首先引出……,然后论证……,最后得出结论;然后分析有几段文字或几句话,段首句是否能统领一段文字,哪些段落或句子可以合并同类项,最后按照模式拟写答案即可。

易错点

针对论证思路来设题是江苏卷的常考题型,可以针对全篇出题,也可以针对局部设题,解题思路和答案的拟写模式都大同小异。

第2小题正确答案及相关解析

正确答案

在雕刻观念上,罗丹是以雕刻家个人的认识和深切感受为出发点进行创作;在雕刻内容上,罗丹的雕刻体现人的生命全景;在雕刻形式上,突破具体形象的表现手段,大胆改造人体,恣意表现生命,自由表达想象中的诡奇形象。

解析

先审题,审出筛选信息的依据,“罗丹给雕刻带来的根本性的变革”。然后到文中找到这 句话,在这句话的左右筛选信息。题干中的这句话在第二段的开头,答案应在后面, 他不从传被统的规格、观众的期待去考虑构思,他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点”“欣赏罗丹毕 生的作品,我们也就鸟瞰了人的生命的全景”“在他之后的雕刻家可以更大胆地故造人体,更自由地 探索尝试,更痛快地设计想象世界中诡奇的形象”,找到运些内容,进行概括即。

考查方向

筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

解题思路

这是一道筛选信息和概括信息的题目。筛选信息要有目标意识。目标意识是指在读文章时要把握文章的主要内容和思路。答题的目标意识就是始终抓住题干,特别是分析选项时,不要忘记题干要求。整合信息,要特别注意以下几种情况。同一信息:文章往往在表述同一内容时会变换不同的说法,但这些不同说法体现的信息是一样的;或者命题人在设置选项时故意变换一种说法,其实这种说法和文本中的说法是一个意思。判断信息是否同一是整合信息的一个难点。遥远信息:在一篇文章中,解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落,可能相距较远;或能支持某观点的句子、名言、例子相距较远,这些信息不聚在一起,但解说的是同一观点。阅读时要善于寻找遥远的信息,并把它们拉近,使其聚在一起。寻找遥远信息是阅读文章,特别是阅读论述类文本经常遇到的问题和难点,也是考查筛选、整合信息的重点之一。潜在信息:“潜在”或是言在此意在彼,或是有隐含的话,亦即话外之音。如果离开具体的语境,该句就不再是这个意思了。分散信息:有些重要的信息不一定集中在一个段落中,常常分散在文章的各个部分。这些分散的信息组合在一起,恰恰说明某一个问题;或者某几句组合起来,说明的是一个问题,另几个句子组合起来,说明的又是另一个问题。

易错点

本题在筛选信息的时候就要牢记“罗丹给雕刻带来的根本性的变革”这一筛选依据,按照由近及远的原则,逐一排查。

第3小题正确答案及相关解析

正确答案

雕刻开启了以生命为表现内容的历史;雕刻成为人们思考生命的载体;雕刻呈现了罗丹对生命的思考与想象;雕刻带给艺术家们以创作的启示。

解析

题干要求“阐释文末‘开向生命的窗子’的内涵”这是考查句子含义,这句话中的关 键词是“生命的窗子”回归文本,因力这句话处于文章的末尾, 所以从全文着眼。“欣赏罗丹毕 生的作品,我们也就鸟瞰了人的生命的全景”“他已经把雕刻从纪念碑功能中游离出來”“说在他的 作品里,我们看见雕刻的源起是可以的,因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定,生命啄破雕刻的 外壳又一次涎生”,找到这些然后进概括即可。

考查方向

理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

解题思路

理解句子的含义应从下面几方面入手:一是从句子中的重要词语入手;二是从分析句子的结构入手;三是从分析句子在文中的位置入手;四是从分析其表达意图入手。此时要注意:对语句的理解必须建立在对全文理解的基础上,不能脱离具体语境;重要句子不是很简单,所以在做题时不能把几种方法割裂开来,要综合运用。

易错点

答题是要注意:要学会多角度理解,越是简洁的句子,其理解的角度越多,内涵越丰富;不要人为地拔高。