中俄两国在亚洲互为最大的邻国。阅读材料，加深对两国关系的认识。
材料一：左宗棠作了三路出击收复伊犁的部署，并于1880年5月移营哈密。7月，曾纪泽赴彼得堡谈判，经过半年多的“虎口索食”般的反复交涉，双方代表签订了中俄《伊犁条约》。
——李侃等《中国近代史》
材料二：实行人民民主专政和团结国际友人是巩固革命胜利的两个基本条件。这次缔结的中苏条约和协定，使中苏两大国家的友谊用法律形式固定下来，使得我们有了一个可靠的同盟国，这样就便利我们放手进行国内的建设工作和共同对付可能的帝国主义侵略，争取世界和平。
──中共中央文献研究室等编《毛泽东外交文选》
材料三：中俄成为战略伙伴是这个时代的大势所趋，但它有别于美日同盟等当今世界的所有军事同盟，也是一目了然的。中俄的“结伴不结盟”打破了西方对大国关系的传统认识，是让西方人开眼的21世纪大国关系。
——摘自《环球时报》社评（2015年）
27.结合材料一和所学知识，概述左宗棠为解决新疆危机所做的主要贡献。
28.写出材料二中“这次缔结的中苏条约”的名称并概括该条约签订的意义。
29.结合材料三和所学知识，简要评价中俄新型国家关系。
30.结合材料三和所学知识，简要评价中俄新型国家关系。
率军西征，消灭阿古柏主力，阿古柏兵败自杀；除伊犁外，新疆重回祖国怀抱；在哈密建立军事基地；在其军事支持下，曾纪泽签订《伊犁条约》，收回伊犁；在其建议下，清政府设立新疆行省。（任答4点即可，满分不超过8分。）
本题考查学生结合材料信息并调用所学知识概括归纳问题的能力。答题过程中应避免对材料一的材料信息提炼不够，同时要应围绕“主要贡献”的关键词，结合所学知识、按问作答，同时注意答题时在行文中的规范要求。
本题考查学生结合材料信息并调用所学知识概括归纳问题的能力。答题过程中应避免对材料一的材料信息提炼不够，同时要应围绕“主要贡献”的关键词，结合所学知识、主要围绕以下要点按问作答：（左宗棠）率军西征，消灭阿古柏主力；除伊犁外，新疆重回祖国怀抱；在哈密建立军事基地；曾纪泽与《伊犁条约》；收回伊犁；新疆行省的设立（言之成理即可）。
本题易错点在于：1.调用所学知识不够、有所遗漏。2.只局限于现有材料上的信息、没有按照要求展开回答。
《中苏友好同盟互助条约》。有利于中苏两国共同对付可能的外来侵略（保障新中国的国防安全）；有利于加强和巩固中苏两国人民之间的友谊和合作；有利于维护和促进世界和地区的和平；有利于我国放手进行国内经济建设。分值：10
本题考查学生对所学教材知识的识记能力，并能结合新中国建立的时代背景，学会多角度分析新中国初期中苏建交和签约所产生的积极意义。如：围绕现实必要性、政治和外交与经济间的关系、局部与全局等方面进行。
本题考查学生对所学教材知识的识记能力，同时结合新中国建立的时代背景，学会多角度分析新中国初期中苏建交和签约所产生的积极意义。如：围绕现实必要性、政治和外交与经济间的关系、局部与全局等方面进行。
本题易错点在于：调用所学知识不够、有所遗漏。不能多角度分析问题。
《中苏友好同盟互助条约》。有利于中苏两国共同对付可能的外来侵略（保障新中国的国防安全）；有利于加强和巩固中苏两国人民之间的友谊和合作；有利于维护和促进世界和地区的和平；有利于我国放手进行国内经济建设。（8分）
本题考查学生对所学教材知识的识记能力，并能结合新中国建立的时代背景，学会多角度分析新中国初期中苏建交和签约所产生的积极意义。如：围绕现实必要性、政治和外交与经济间的关系、局部与全局等方面进行。
本题考查学生对所学教材知识的识记能力，同时结合新中国建立的时代背景，学会多角度分析新中国初期中苏建交和签约所产生的积极意义。如：围绕现实必要性、政治和外交与经济间的关系、局部与全局等方面进行。
本题易错点在于：调用所学知识不够、有所遗漏。不能多角度分析问题。
中俄结伴而不结盟的新型国家关系，有别于当今世界的军事同盟；打破了西方对大国关系的传统认识；推动新型区域合作模式（上海合作组织）的形成；推动公正合理的国际政治经济新秩序的建立。
本题考查学生梳理、提炼材料信息，并结合所学教材和“构建新型大国外交关系”等现实热点问题进行分析评价。
本题考查学生梳理、提炼材料信息，并结合所学教材知识和“构建新型大国外交关系”等现实热点问题进行分析评价，答题中要紧紧围绕“新型”这一关键点，从对内、到对外多角度展开分析。
本题易错点在于：只局限于题目所提供的现有材料，没有结合所学教材和现实热点问题加以展开分析。