综合题25.0分
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阅读下面文字,完成18-21题。

从农民到将军

1953年,李作成出生在湖南省中部的梅城镇启安村,父母都是普通农民。他的父亲年轻时曾参加志愿军,退伍之后回到村里过着平淡的农家生活,李作成是他的大儿子。

到了该上学的年纪,李作成和小伙伴们一起到附近的小学读书。有些出人意料的是,平日里好动的李作成一进课堂就变得很守规矩。“他很听老师的话,不在学校里调皮捣蛋,就是踏踏实实念书。加上脑瓜很好使,学习成绩一直不错,‘三好学生’之类的奖状没少得。”

在自由的乡村生活中,李作成很快长成了一个瘦高的少年,来到离家不算太远的安化一中读初中。也正是在这个时候,他渐渐体会到了生活的艰辛:他是家里的老大,下面还有三个弟弟一个妹妹,奶奶的身体也不太好,家里这么多口人全指望着他父母养活,日子过得不容易。李作成很懂事,放学一回家就帮着干家务。尽管他初中时成绩还是很好,但看到父母的辛苦,他就没再接着读书了。

告别学校,李作成回到启安村务农,早早地扛起生活的重担。回村以后,他在生产队干活,喂过猪,扛过砖,和大家一起卷起裤腿在稻田里插秧、收割。有时候,晚上就睡在生产队的仓库里,夜里看仓库能计工分。李作成脑子好使,却从来没在干活时耍过小聪明。“生产队的年轻人里有爱钻空子偷懒的,李作成从来不搞这些,生产队让干什么,他就卖力干好。他本来就聪明,还很诚实,村里人人都喜欢他。”

1970年,部队到村里征兵。那个年代能参军是很光荣的事,而且他入伍也能减轻些家里的负担。另外,他虽然放弃了读高中的机会,但非常想出去看看外面的世界,觉得一直待在村子里会有些遗憾。就这样,17岁的乡村少年李作成离开了家乡,走入军营。

入伍之初,李作成被分配到广西军区独立2师2营营部通讯班当战士。由于学习认真,训练刻苦,李作成很快成为一名优秀的士兵,当上班长,还入了党。随后,他又被提拔为排长、连长。

1979年,李作成奉命带领连队参加了边境自卫还击作战。他在战场上打仗不要命,“有湖南人的霸蛮,有湘军的血性”:用左手抓住敌人发烫的枪管,右手提着冲锋枪射击,击毙敌人后才发现自己抓枪管的手烫得满是血泡;右臂被子弹打穿,鲜血直流却顾不上包扎伤口,继续战斗……

由于作战勇猛,战绩突出,李作成所在的连队荣立集体一等功,被中央军委命名为“尖刀英雄连”,他本人也被授予“战斗英雄”称号。之后,李作成作为作战英模报告团成员在全国巡回演讲,他的名字也家喻户晓。他还被安排回到老家启安村做了一场演讲。演讲结束后,他和亲戚朋友匆匆忙忙见了面,又随着部队走了。

在1982年9月的中共十二大上,29岁的李作成入选为主席团成员,一年之后,他被任命为广西某边防团团长。当时,团里的管理松散,训练成绩不理想。他上任之后,就到基层连队抓训练,带领团队逐渐甩掉了落后帽子,进入了先进行列。1991年,李作成升任广州军区守备第三师师长。

人们常说,对于解放军而言,抗灾前线就是他们在和平年代的战场。1994年,广西发生严重洪灾,李作成率部前往抗洪第一线,作出了重大贡献。当年,中央军委为他所在部队集体记二等功。1997年,李作成被授予少将军衔,成为一名44岁的将军。

1998年,长江流域发生百年不遇的洪灾。奉上级命令,李作成又带领部队转战湖南、湖北的11个县、市,救出被洪水围困的群众1.7万余人,守卫了荆江、洞庭湖等大小堤垸280多公里。

同年,李作成被任命为第41集团军军长。后来解放军在我国东南沿海举行陆海空三军联合演习,李作成参与其中。在两个多月的演习时间里,他近百次组织修改方案,多次进行沙盘推演。时任中央军委副主席张万年观看演习时,曾对李作成说:“不简单啊!长江后浪推前浪。看了你们这次演习,我对人民解放军的未来更加充满信心。”

2008年,经历了10年“正军”岁月的历练后,李作成升任成都军区副司令员,跨入副大军区职行列。一年后,他被授予中将军衔。2013年,李作成升任成都军区司令员,2015年被授予上将军衔。

这些年,李作成冲在第一线的作风没有变。就在他升任成都军区副司令员的当年,汶川大地震发生,他又一次出现在救灾队伍中。此后相继发生的芦山地震和鲁甸地震中,李作成也都参与了指挥救灾工作。

这些年间,李作成还保留了勤于学习和思考的习惯。在中国知网上,可以查询到他近几年在《人民日报》《解放军报》和《国防》杂志上发表过的许多文章。文章主题涉及推动部队装备建设科学发展、人民防空建设、装备和保障机关能力素质建设、推进战区军事斗争国防动员等。

对于启安村的村民们而言,感受更为真切的是,不论职位、军衔怎么变,李作成还是他们熟悉的那个同乡。多位村民提到,李作成是个孝子,曾把父母接到身边,但老人家岁数大了,还是习惯老家的生活,就回到村子里住了。

(节选自2016年1月《环球人物》)

[相关链接]①习近平曾引用《韩非子》中“宰相必起于州部,猛将必发于卒伍”这句话,希望干部们能有丰富的基层工作经历。②中国人民解放军陆军领导机构、中国人民解放军火箭军、中国人民解放军战略支援部队于2015年12月31日正式成立。李作成任陆军司令员。

18.下列对文中相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是

20.文章最后一段有什么作用?请简要分析。

21.孟子曾云:“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可兼得,舍鱼而取熊掌者也。”请指出李作成对“二者”的态度做法,并请你联系实际谈谈你的看法。

李作成从一名战士发展成为将军的主观原因有哪些?请简要分析。

考察知识点

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第1小题正确答案及相关解析

正确答案

C

解析

C,3分;B,2分;A,1分。A.太绝对化,这只是客观原因的一点,;D全文侧面描写,错;原文还有大量的正面的描写。E,少将军衔,错;原文表述是“2015年被授予上将军衔”。

考查方向

筛选并整合文中的信息

分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思

分析文本的文体基本特征和主要表现手法

解题思路

这是大阅读中的5选2选择题,这里涉及了内容结构主题和表现手法等等方面,这就要我们从整体上把握,依据原文一一筛选排除。

易错点

A项易被选择,考虑不全面或者主观臆断造成选错。

教师点评

这是以选择题的形式出现,难度系数较低,而且只要能够回归文本,仔细筛选,是很容易选出答案的,忌讳凭借主观印象选择。

第2小题正确答案及相关解析

正确答案

①照应标题,说明将军李作成出身于农村。②从村民角度对李作成进行侧面描写,使传主形象更丰满。③进一步突出李作成的基本性格特征(真诚、孝顺)。

解析

首先,从结构上说是照应标题;再从内容和情感上分析和中心人物的关系。

考查方向

考查段落的作用。

解题思路

文章段落可以分为开头、中间和结尾。这就要从内容结构和情感三方面作答。

开头的作用 ⑴总括:总起全文,引出下文。 ⑵再分别从结构上、内容上作答。 具体从三个方面思考 ⑴对上: 或①开篇点题,照应题目; 或②开门见山,点出文章的主题; ⑵本身: 或①渲染…气氛;或②突出表现了… ⑶对下: 或①引出下文… 或②为下文…作铺垫(或埋下伏笔); 或③与下文…形成对照(或相呼应); 或④设置悬念,激发读者的阅读兴趣; 一、(总括)过渡,承上启下。 二、(具体)内容上、结构上作答 该段本身表达了(有手法结合手法)…… 或⑴上承(或照应)……,下启(或呼应)…… 或⑵总括上文,为下文……作铺垫 或⑶文章由……转为…… (如①由叙述转为抒情议论;②由写物转为写人;③由历史转为现实;④由感性转为理性等)。

中间:1.单独成段,起承上启下的过渡作用。2.处于段末,起总结上文引起下文的作用。3.对比反衬。4.伏笔铺垫 。

 结尾:1.首尾呼应,使文章结构完整、严谨。2.总结全文,3.篇末点题,4.深化主题,5.引人深思,给人启迪,令人回味。 

易错点

结构和主题,这是大家都能够想到的,只是内容的分析就不确定了,因文而异,在这上面很多人易丢分。

教师点评

总体上来说,这道题目地设置是符合常规的,按照“结构+内容+情感”这样的步骤来答就可以。

第3小题正确答案及相关解析

正确答案

(梳理出李作成三个角度的取舍,即可给6分,评价及联系实际给2分——第②角度谈出任一即可)

解析

这道题的答题区域在6-12自然段和倒数2-3段中,从这些文段中,可以筛选出人物的事例;然后自己组织答案做答即可。

考查方向

从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

探究文本中的某些问题,提出自己的见解

解题思路

首先要理解孟子的话,其次在文中找到李作成是如何做的要一一列出分析;最后结合自己的实际谈看法。

易错点

只是简单的列出文中人物的事例,没有分析,最主要的是没有观点,言之无文。

教师点评

这是一个论述式的问题,要有自己的观点,再用文中事例支撑自己的观点,最后结合实际让观点更明确。这是基于阅读的观点提炼和归纳,有一定的难度。

第4小题正确答案及相关解析

正确答案

①勤于思考,不断探索——事件:学习;训练,军事理论研究

解析

题目中的关键字眼“从一名战士发展成为将军”“主观因素”,然后到原文中6-13自然段中,把涉及到主观的方面找出来,然后归纳组织答案。

考查方向

筛选并整合文中的信息

解题思路

选读懂题目要求,抓住主要字眼,然后划定答题区域,筛选答案。

易错点

没有进行因素归纳,只是简单罗列事件,缺少分析。

教师点评

这道题目主要分析原因的,抓住人物——李作成从一名战士发展成为将军的主观因素。一定要有针对的答题,否则容易答偏。