心理学试卷入者　：北极-第14章课堂管理选择题答案及解析-微学网

1

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）和维持两大功能。

A促进

B合作

C提高

D优化秩序

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2

学生只能坐着用耳朵听，眼睛看，不能动口动手这是学生对（）领导方式的典型反应。

A民主型

B放任型

C集权式

D监督式

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3

课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。

A课堂约定

B课堂行为准则

C课堂纪律

D课堂行为

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4

下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。

A规定限制

B理解

C协助

D同情

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5

学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（）。

A课堂结构

B教学结构

C学习结构

D班级结构

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6

学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于( )。

A积极的

B消极的

C对抗的

D不能确定

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7

约束群体内成员的行为准则称之为（）。

A群体气氛

B群体压力

C群体凝聚力

D群体规范

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8

群体规范即约束群体成员的（），它是群体内部各成员间保持思想、情绪、态度和行为一致性的基本保证。

A纪律

B行为准则

C方向和范围

D活动范围

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9

班级、小组、少先队属于（）。

A一般群体

B正式群体

C非正式群体

D特殊群体

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10

人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。

A感情关系

B心理距离

C友谊关系

D互助关系

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11

以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。

A联合群体

B正式群体

C松散群体

D非正式群体

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12

分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。

A对课堂纪律的影响

B学生听课效果

C后进生的感受

D人际关系的影响

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13

分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。

A对课堂纪律的影响

B学生听课效果

C后进生的感受

D人际关系的影响

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14

课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。

A教学过程的规划

B教学内容设计

C教学方法的实施

D教学方法的选择

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15

长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致( )。

A兴趣形成

B自发复习

C过度学习

D疲劳和厌躁

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16

教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。

A课堂管理

B课堂纪律

C课堂规范

D课堂控制

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17

教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。

A课堂管理

B课堂纪律

C课堂规范

D课堂控制

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18

竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会( )。

A提高学习和工作效率

B养成竞争意识

C导致教师管理公正

D促成团结协作

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19

课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的( )。

A教学风格

B教学方法

C教学氛围

D气氛区

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20

注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为( )。

A专制型领导

B监督式领导

C参与式领导

D放任型领导

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21

课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。

A课堂规范

B课堂气氛

C课堂管理

D课堂纪律

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22

研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的( )。

A环境因素

B主要因素

C外部互动因素

D辅助因素

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23

不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为( )。

A违纪行为

B多动行为

C问题行为

D强迫行为

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24

最早研究群体动力的心理学家是（）。

A科尔伯格

B勒温

C普雷斯顿

D苛勒

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25

人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（）。

A身份与地位

B需要满足的程度

C交往方式与方法

D修养和处世方法

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26

课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。

A教师、学生、课堂情境

B班风、纪律、学生

C教师、教学设备、学生

D教师、学生、纪律

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27

“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是( )。

A积极型

B对抗型

C消极型

D失控型

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28

班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是( )。

A接近陛

B补偿性

C竞争性

D相似性

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29

影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。

A群体压力

B群体动力

C群体凝聚力

D群体规范

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30

班级里小集团属于（）。

A联合群体

B正式群体

C松散群体

D非正式群体

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31

当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。

A集权型

B民主型

C放任型

D无法确定

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32

编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）

A随机安排

B分类安排

C集中安排

D交错安排

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33

人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

A态度一致

B行动一致

C观点趋同

D相互理解与扶持

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34

课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。

A连锁性感染

B互相监督

C互相帮助

D遵守纪律

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35

竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易造成（）的课堂气氛。

A非常积极

B完全失控

C非常消极

D紧张或敌对

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36

教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。

A课堂管理

B课堂纪律

C课堂规范

D课堂控制

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37

群体发展的最高阶段是（）。

A松散群体

B联合群体

C集体

D正式群体

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38

合作是实现课堂管理促进功能的（）。

A必要条件

B辅助条件

C重要表现

D主要过程

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39

课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（）。

A教室的布置

B教师的行为表现

C学生的学习方式

D学生座位的分配

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40

课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种( )。

A吸引的人际关系

B合作的人际关系

C沟通的人际关系

D平等的人际关系

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41

在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是( )。

A对教师的定型期望

B学校领导的类型

C班干部的不同类型

D对同学和家长的态度

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42

“将心比心”运用了（）这一心理机制。

A移情

B心胸豁达

C期望

D人际吸引

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43

某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。

A言语提醒

B非言语暗示

C有意忽视

D暂时隔离

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44

课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

A言语提醒

B非言语暗示

C有意忽视

D暂时隔离

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第14章课堂管理选择题-入者　：北极

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