阅读下面的文言文，完成4～7题。
崔郾，字广略，姿仪伟秀，人望而慕之，然不可狎也。中进士第，补集贤校书郎，累迁吏部员外郎，下不敢欺。每拟吏，亲挟格，褒黜必当，寒远无留才。三迁谏议大夫。穆宗立，荒于游畋，内酣荡，昕曙不能朝。郾进曰：“十一圣①之功德，四海之大，万国之众，其治其乱，系于陛下。自山以东百城，地千里，昨日得之，今日失之。西望戎垒，距宗庙十舍．，百姓憔悴，畜积无有。愿陛下亲政事以幸天下。”帝动容慰谢，迁给事中。敬宗嗣位，拜翰林侍讲学士，旋进中书舍人，谢曰：“陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。臣无功，不足副厚恩。”帝惭曰：“朕少间当请益。”高釴适在旁，因言：“陛下乐善而无所咨询，天下之人不知有向儒意。”帝重咎谢，咸赐锦、币。郾与高重类《六经．．》要言为十篇，上之，以便观省。迁礼部．．侍郎，出为虢州观察使。先是，上供财乏，则夺吏奉助输，岁率八十万。郾曰：“吏不能赡私，安暇恤民？吾不能独治，安得自封？”即以府常费代之。又诏赋粟输太仓者，岁数万石，民困于输，则又辇而致之河。郾乃旁流为大敖②受粟，窦而注诸艚。民悦，忘输之劳。改鄂、岳等州观察使。自蔡人叛，鄂、岳常苦兵，江湖盗贼显行。郾修治铠仗，造蒙冲，驶追穷蹑，上下千里，岁中悉捕平。又观察浙西，迁检校礼部尚书，卒于官。赠．吏部尚书，谥曰德。郾不藏赀，有辄周给亲旧，为治其昏丧。居家怡然，不训子弟，子弟自化。室处庳漏，无步庑，至霖淖，则客盖而屐以就外位。治虢以宽，经月不笞一人。及莅鄂，则严法峻诛，一不贷。或问其故曰陕土瘠而民劳吾抚之不暇犹恐其扰鄂土沃民剽杂以夷俗非用威莫能治政所以贵知变者也闻者服焉。
[注]①十一圣：穆宗之前的十一个皇帝。②敖：通“廒”，储存粮食的仓库。
（节选自《新唐书·崔邠传》）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。臣无功，不足副厚恩。
（2）治虢以宽，经月不笞一人。及莅鄂，则严法峻诛，一不贷。
“或问其故”的主语是“有的人”，“曰”的主语是崔郾，“曰”应属下句；“吾抚之不暇”表意完整，“不暇”应属上句；“犹恐其扰”表意完整，另外“鄂土沃民剽”与前文的 “陕土瘠而民劳”句式对称，因此“鄂”应属下句；“非用威莫能治”表意完整，“政”是“所以贵知变者也”的主语，因此“政”应属下句。
主要从意义上理解，其次对选项进行比较，使用排除法。
“吾抚之不暇”、““非用威莫能治”错断。
《论语》不属于《六经》，应改为“《乐经》”。
准确记忆古代基本文化常识，尤其课文中出现过的文化常识。
考生可能对课文《陈情表》“外无期功强近之亲”不甚了解，导致误判。
“不赡私”指不能供养自己和家人，而不是不赡养父母；“不赡私”和“安暇恤民”都是崔郾的假设，不是事实。
细读文章，再把题干内容与原文比较，找出有差异的一项。
误将假设理解为事实。
（1）陛下让我担任侍讲学士，过了半年并没问过一次经书义理。臣下没有功劳，不能与皇上的厚恩相称（对不起皇上的厚恩）。
（2）（崔郾）用宽松的政策治理虢州，整月没有鞭打过一个人。等到了鄂州任职，却施用严法重罚，对罪犯一概不予宽免。
（1）“使”1 分，可以翻译为“让”，或者“派遣”，或者“任命”等； “侍讲”1 分，可以翻译为“担任侍讲学士”，或者“为皇帝讲学”；“历”1 分，可以翻译为“经过”，或者“经历”，或者“过了”；“不一问”1 分，可以翻译为“没问过一次” “副”1 分，可以翻译为“符合”，或者“与……相称（相符）”或者“对得起”；
（2）“治虢以宽”状语后置，可以翻译为“用宽松的政策治理虢州”；“经月”可以翻译为“一个月”，或者“整一个月”，或者“整月”；“莅”可以翻译为“到任”，或者“到职”；“诛”可以翻译为“惩罚”，或者“处罚”，翻译成“诛杀”不得分；“贷”可以翻译为“宽容”“宽恕”“宽免”“宽宥”皆可；
（1）在理解全文的基础上理解句意，重点落文言实词和虚词的翻译，按照字字对译的原则，逐字逐句翻译。
（2）在理解全文的基础上理解句意，重点落文言实词和虚词的翻译，按照字字对译的原则，逐字逐句翻译。
（1）“使”“侍讲”“历”“不一问”“副”
（2）“治虢以宽”状语后置、“经月”“莅”“诛”“贷”。