文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
于志宁，字仲谧，京兆高陵人。曾祖谨，有功于周，为太师、燕国公。父宣道，仕隋至内史舍人。大业末，志宁调冠氏县长，山东盗起，弃官归。
高祖入关，率群从迎谒长春宫，诏授渭北道行军元帅府记室。贞观三年，为中书侍郎。太宗尝宴近臣，问：“志宁安在？”有司奏：“敕召三品，志宁品第四。”帝悟，特诏预宴，因加散骑常侍、太子左庶子。是时议立七庙，君臣请以凉武昭王为始祖，志宁以凉非王业所因，独建议违之。帝从之。尝谓志宁曰： “昔成王以周、召为师傅，日闻正道，习以成性。今太子幼，卿当辅以正道，无使邪僻启其心。勉之，官赏可不次得也。”太子承乾数有过恶，志宁欲救止之，上《谏苑》以讽。帝见大悦，赐黄金十斤、绢三百匹。俄兼詹事以母丧免有诏起复本官固请终丧帝遣中书侍郎岑文本敦譬曰忠孝不两立今太子须人教约卿强起为我卒辅道之志宁乃就职。
时太子以农时造曲室，累月不止，又好音乐过度。志宁谏，太子不纳。太子败，帝知状，谓曰：“闻公数谏，承乾不听公，故至此。”是时宫臣皆罪废，独志宁蒙劳勉。
永徽四年，陨石十八于冯翊，高宗问曰：“此何祥也？朕欲悔往脩来以自戒，若何？”志宁对：“《春秋》：‘陨石于宋五。’内史曰：‘是阴阳之事，非吉凶所生。’物固有自然，非一系人事。虽然，陛下无灾而戒，不害为福也。”俄迁太傅。尝与右仆射张行成、中书令高季辅俱赐田，志宁奏：“臣家自周魏来，世居关中，赀业不坠。今行成、季辅始营产土，愿以臣有余赐不足者。”帝嘉之，分其田以与二人。
显庆四年，以老乞骸骨，诏解仆射，更拜太子太师，仍同中书门下三品。王皇后之废，长孙无忌、褚遂良固争不见从，志宁不敢言。武后以其不右己，衔之，后因杀无忌，坐免官，出为荥州刺史，改华州，听致仕。卒，年七十八，谥曰定。
（节选自《新唐书•于志宁传》）
4．下列对文中句子的断句，正确的一项是（ ）（3分）
5．下列对文中词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）（3分）
6．下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）太宗尝宴近臣，问：“志宁安在？”有司奏：“敕召三品，志宁品第四。”（5分）
（2）物固有自然，非一系人事。虽然，陛下无灾而戒，不害为福也。（5分）
该题属于文言断句问题，考生应根据具体文言语句的表意的相对完整性，从抓名词、动词以及文言虚词等方面入手来考虑。
“兼”“免”“起”“请”皆为动词动词谓语，主语为于志宁，构成四个相对独立的表意层次，“帝”“遣”“曰”构成一个相对独立的表意结构，“忠孝”为“立”的主语，“今太子须人教约”为独立的兼语结构，“卿强起”主谓结构表意完整，“为我卒辅道之”为独立动宾结构，“志宁乃就职”为主谓结构，表意完整。
“卿强起/为我卒辅道之”，“为我”为“辅道”的状语，并非“强起”的补语。
“古代君主、诸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的评判性称号”是谥号，而非庙号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，所以A项错误。
该题属于古代文化常识问题，运用排除法解题。
A项对谥号加以解释“对古代君主、诸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的评判性称号”，却并未点出“谥号”的名称，容易导致部分考生想不起“谥号”的概念，从而将其同庙号混淆。
该题属于分析综合类问题，需要在理解文言文基本内容的基础上对信息进行筛选整合，分析归纳。
排除法，B项“并让他告诫太子不可随意给属下官职赏赐”表述有误，原文“勉之，官赏可不次得也”的意思是唐太宗希望于志宁好好教导太子，同时向他许诺官职赏赐是可以不按常规次序而破格获得的。
B项对相应内容的表述，容易误导考生混淆人物之间的联系，以至于误认为太宗让于志宁告诫太子不可随意给属下官职赏赐。
太宗曾经设宴款待亲近的朝臣，问：“于志宁在哪儿？”主管官吏禀奏：“陛下下令召见三品及三品以上官员参加，而于志宁是第四品。” 事物本来有自身的规律，并非全部和人事有关。虽然是这样，陛下在没有灾害的情况下也警戒自己，这对造福是没有妨害的。
本题由一问一答组成，要抓住问答对象，保障基本大意。另外，要注意重点词语：尝，曾经之意；安，哪里，疑问词；敕，帝王的命令，在这里为动词。“固”，本来；“一”，全、都；“虽”，既然这样；“戒”，警戒；“害”妨害。能准确翻译出来的实词和虚词，一定要做到准确无误，因为这都可能是采分点。
文言语句的翻译，要以直译为主，意译为辅，还要注意句中重点实词、虚词及文言句式的理解。
“敕召三品”为省略句，考生容易忽略“敕召”的主语皇帝（即陛下），从而导致翻译语句少主语，影响全句大意。第一句整体为否定判断句，考生容易忽略；另外，“无灾而戒”，省略了“戒”的宾语自己，考生容易忽略，导致影响句意的表达。