请考生在第四道历史题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一个题目计分。作答时，请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号后的方框涂黑。
【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（请回答第54 55题）
材料
庙号改革是北魏孝文帝改革的一项重要内容。公元398年，拓跋珪迁都平城，仿中原传统制度设立太庙，早先草原部落联盟时代的首领以“太祖”“高祖”等庙号受到祭祀，他们的子孙被封为王公，享有政治军事特权，成为北魏政权的统治支柱。孝文帝下令改革庙号，宣称按“宗有功、祖有德”的原则，推最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙。庙号改定后，孝文帝下令，“非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。
——据吕思勉《魏晋南北朝史》
【历史——选修2：近代社会的民主思想与实践】（请回答第56 57题）
材料
1895年，严复说：“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。国谁窃？转相窃之于民而已……斯民也，固斯天下之真主也。”“西洋之言治者曰：国者，斯民之公产也；王侯将相者，通国之公仆隶也”。他认为，开民智是今日一大要政。
1905年，严复在与孙中山交谈中说：“以中国民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者将见于乙，泯于丙者将发之于丁。为今之计，惟急从教育上着手，庶几逐渐更新乎！”
1915年，袁世凯为复辟帝制，组建筹安会，严复参与其中。同时他认为：“吾固知中国民智卑卑，号为民主，而专制之政不得不阴行其中，但政体改变，已四年矣。袁公既有其实，何必再居其名”
——摘编自《严复集》
【历史——选做3：20世纪的战争和和平】（请回答第58 59题）
材料
1918年，美国总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点”计划。其主要内容包括：公开外交订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处理殖民地争议。建立国际联盟等。《泰晤士报》评论其“似乎没有考虑到形势的某些严峻现实”。尽管交战双方接受“十四点”为停战基础。但是实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞同。“十四点”计划的实施严重受阻。
——摘编自杨生茂《美国外交政策史1775—1989》
【历史——选修4：中外历史人物评说】（请回答第60 61题）
材料
蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各学科的教学工作。他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。
——据周天度《蔡元培传》
54.根据材料，概括孝文帝庙号改革的内容。
55.根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推行庙号改革的意义。
56.根据材料，概括严复关于“民智”的认识。（5分）
57.根据材料并结合所学知识，评价在不同历史时期严复的“民智”主张。（10分）
58.根据材料并结合所学知识，概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。（8分）
59.根据材料并结合所学知识，说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。（7分）
60.根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。
61.根据材料并结合所学知识，概况北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。
正确答案
确立新的原则，不再尊奉部落首领；确立北魏创立者拓跋珪的地位；突破礼制，为自己虚设一庙；将庙号改革与爵位改革结合。（8分）
解析
考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、概括问题的能力。从题目要求看，答案从材料内容概括可得。从“孝文帝下令改革庙号”以后文字分层归纳即为【答案】“按‘宗有功、祖有德’的原则”、“推最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜”、“为了不违‘天子七庙’这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙”、“庙号改定后，孝文帝下令，“非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等”，对以上层次内容进行缩写即可得出答案。
考查方向
解题思路
“根据材料概括”类问题，要先在材料中找出与答案相关的句子，然后进行缩写即可。
易错点
照搬原文
正确答案
宣示北魏政
解析
本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、评价事物的能力。这一问的答案主要在所学知识。北魏孝文帝改革是少数民族的汉化（封建化）改革，而庙号改革会较多触及鲜卑族的民族传统。把握这些，就能全面回答。
考查方向
解题思路
先确定答题的思路，再结合所学组织答案。
易错点
把庙号改革与孝文帝改革混淆
正确答案
民智低下；发展教育，提高国民素质；开民智是实行民主的先决条件。（5分）
解析
考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。这一问直接对材料要点进行归纳。从以下信息着手：“开民智是今日一大要政”、“中国民品之劣，民智之卑”“为今之计，惟急从教育上着手，庶几逐渐更新乎！”
考查方向
解题思路
现在材料找出与答案有关的文字，再进行归纳。
易错点
不能准确概括
正确答案
戊戍时期，主张开民智，宣传启蒙思想，为变法提供思想武器，推动社会变革，具有进步意义；辛亥时期，认为民智未开，主张改良；北洋政府时期，以民智未开为由，与专制妥协。（10分）
解析
考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。材料的时间跨度较大，一般分阶段分析归纳。从题目“不同历史时期”限制分阶段评价.结合时间信息明显可从维新变法时期、辛亥革命时期、民国初期三个时期。注意“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳””惟急从教育上着手””袁世凯为复辟帝制，组建筹安会，严复参与其中”等信息,再结合时代背景分析其积极意义。
考查方向
解题思路
先定思路，再结合所学知识准确评价。
易错点
不能分阶段评价
正确答案
第一次世界大战接近尾声；防止大战重演、重建战后秩序成为关注的焦点；苏俄政府发布《和平法令》产生很大反响；美国外交政策的变化。（8分）
解析
考查阅读和获取信息、调动和运用知识、概括问题的能力。答案来源是材料和所学知识。提取材料时间信息“1918年”和内容信息“尽管交战双方接受‘十四点’为停战基础”，可知一战快要结束。以全球史观分析时代背景。欧洲大战接近尾声；各国考虑战后事宜；苏俄退出战争；美国要主导战后国际秩序。
考查方向
解题思路
先提取材料的时间和主旨信息，确定时代背景；再以全球史观为指导，全面回答问题。
易错点
不能全面回答
正确答案
过分理想化；列强之
解析
考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、分析事物的能力。材料只是提到“泰晤士报》评论其‘似乎没有考虑到形势的某些严峻现实’”，说明国际形势的复杂性，除此并没有提供更多的原因。只要是结合所学知识，美国计划受阻有主客观原因，有内外原因，要全面分析。
考查方向
解题思路
先提取材料信息，主要结合所学知识概括回答，注意原因分析视野的开阔。
易错点
分析不全面
正确答案
北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。（4）
解析
考查阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。从材料的层次来看，明显可以从以下句子中归纳【答案】“蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选”“1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事”，与他的阅历和北大“现状”有关。
考查方向
解题思路
先确定有答案有关的句子；再概括精炼回答。
易错点
概括不够准确
正确答案
特点：成立相应管理机构，权力下移；教授治校；兼容并包。（4）
贡献：力倡并推行改革；提高办学水平，培养了众多优秀人才；使北大成为五四新文化运动的重要阵地；推动中国教育改革与发展。（7分）
解析
考查阅读和获取信息、调动和运用知识、阐释评价事物的能力。此问答案来源是材料与所学知识结合。“特点”要从改革的背景、主观目的、内容措施等方面总结；注意“评价”的是“贡献”，即改革的作用，可从对北大、对中国教育及当时文化运动的方面全面回答。
考查方向
解题思路
在准确审题的基础上，确定答题的要点；归纳材料信息，联系所学知识概括回答。
易错点
注意第二层的审题。