综合题25.0分
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目 送

龙应台

华安上小学第一天,我和他手牵着手,穿过好几条街,到维多利亚小学。九月初,家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子,枝丫因为负重而沉沉下垂,越出了树篱,钩到过路行人的头发。

很多很多的孩子,在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手,圈在爸爸的、妈妈的手心里,怯怯的眼神,打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生,但是他们还不知道一个定律:一件事情的毕业,永远是另一件事情的开启。

铃声一响,顿时人影错杂,奔往不同方向,但是在那么多穿梭纷乱的人群里,我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时,你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走,但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河,他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

我看着他瘦小的背影消失在门里。

十六岁,他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时,照例拥抱,我的头只能贴到他的胸口,好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

他在长长的行列里,等候护照检验;我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏忽不见。

我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥。但是他没有,一次都没有。

现在他二十一岁,上的大学,正好是我教课的大学。但即使是同路,他也不愿搭我的车。即使同车,他戴上耳机──只有一个人能听的音乐,是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车,我从高楼的窗口往下看:一个高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。一会儿公交车来了,挡住了他的身影。车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。

我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。

我慢慢地、慢慢地意识到,我的落寞,仿佛和另一个背影有关。

博士学位读完之后,我回台湾教书。到大学报到第一天,父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉,他没开到大学正门口,而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后,他爬回车内,准备回去,明明启动了引擎,却又摇下车窗,头伸出来说:“女儿,爸爸觉得很对不起你,这种车子实在不是送大学教授的车子。”

我看着他的小货车小心地倒车,然后“噗噗”驶出巷口,留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了,我还站在那里,一口皮箱旁。

每个礼拜到医院去看他,是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步,他的头低垂到胸口。有一次,发现排泄物淋满了他的裤腿,我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭,裙子也沾上了粪便,但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅,我拎起皮包,看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停,然后没入门后。

我总是在暮色沉沉中奔向机场。

火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近,距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜,飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目送。

我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。

【注】龙应台,台湾文化学者,著有《野火集》。

11.下列对散文有关内容的分析和概括,错误的两项是( )( )

12.作者围绕“目送”写了哪些内容?请简要概述。

13.文中出现两次“不必追”,在内容和结构上各有何作用?请简要分析。(6分)

14.请结合全文内容,针对这篇散文的主题意蕴进行深入探究。

第1小题正确答案及相关解析

正确答案

B

解析

B项中“向人们展示了长辈对晚辈的疼爱、依恋。”理解有偏差。D项文章“全部采取了写实的手法”理解有误。

考查方向

筛选并整合文中的信息。

解题思路

这是一道综合考查的题目,必须回到文本中进行对比,找出内容、思想或技巧方面的问题,从而准确判断选项。

易错点

考生容易凭借主观臆断随意选择答案,而不是回到原文进行比对。

第2小题正确答案及相关解析

正确答案

(2)①目送儿子上幼稚园。②儿子十六岁,去美国做交换生,目送儿子登机。③儿子上大学,目送儿子坐公交车去上学。④父亲送自己到大学报到,目送父亲回去。⑤父亲生病,在医院,目送父亲的轮椅被推进自动玻璃门。⑥父亲去世,目送父亲的棺木被推进炉门。

解析

依行文层次,作者围绕“目送”写了送儿子上幼稚园。目送儿子登机国外上大学。目送儿子坐公交车去上大学。父亲送自己到大学报到,目送父亲回去。父亲生病,目送父亲的轮椅被推进自动玻璃门。父亲去世,目送父亲的棺木被推进炉门。长长的牵引的目光中,那渐行渐远的背影,蕴积着的是目送者渐远渐浓的至深亲情。

考查方向

欣赏作品中的内容。能力层级为鉴赏评价D。

解题思路

题目要求考生来梳理,作者围绕“目送”写了哪些内容。目送是行文的线索,围绕这条主线来进行筛选,然后整合,用自己的语言进行表述。

易错点

必须回到文本,不能架空分析。

第3小题正确答案及相关解析

正确答案

(3)内容上:第一次是文章第一部分写完目送儿子之后,“我”一次次目送儿子渐渐长大远离自己。感慨儿子与自己感情的疏离。第二次是在文章结尾部分,写父亲老去之后,感慨与渐渐老去的父亲之间的离情;无奈,伤感。作为母亲,作为女儿,只能无奈地目送,恋恋不舍,却又无可奈何,都令人无限伤感。结构上:第一次既是对前文的小结,又具有承上启下的作用。第二次是为对前面文章的总的感慨,既是对儿子,也是对父亲的感慨;收束全文,深化主题,引人深思。)

解析

题目要求考生就文中出现两次“不必追”,在内容和结构上的作用进行分析。题目两方面提示很清楚,必须回到文本当中去作答。内容上:第一次是文章第一部分写完目送儿子之后。第二次是在文章结尾部分。结构上:第一次具有承上启下的作用。第二次收束全文,深化主题,引人深思。

考查方向

分析作品局部内容。能力层级为分析综合C。

解题思路

题目要求考生赏析文中的部分情节。答题时注意答题模式,一般来说作品的内容作用,不外乎是内容上、结构上、主题上或形象塑造上来进行梳理。分条作答,保证不失分。

易错点

考生没有掌握这类题的作答模式,不能分条进行作答。

第4小题正确答案及相关解析

正确答案

①《《目送》牵系三代,表达了对儿子的爱,对父亲的爱以及父亲对作者的爱与依恋。②《目送》是叙写人间的母子、父女深情,在对亲情感性叙写的基础上倾注了作者一种理性的冷静审视与思索,并将其上升为一种人类普遍的体验与关怀。

解析

要求考生探究作品的主题意蕴。必须回到文中结合内容,《目送》牵系三代,叙写人间的母子、父女深情,在对亲情感性叙写的基础上表达了一种人类普遍的体验与关怀。

考查方向

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

解题思路

(1)选好答题角度。一般来说,探究题都要求“从不同的角度和层面”去探究,所以选好答题角度颇为重要。可以根据自身的实际情况,从主题、表达技巧、作者、读者等角度选择一个或多个切入。尤其要注意文本,尽量选择那些与文本联系较为密切的方向作为探究视角,这样就既符合探究题的根本要求,又可以获得大量的证据支撑自己的论点。 (2)逐层深入探究。文本的字面解读,属于浅层面;联系读者个人生活经历和体验解读,就深入了一层,且具有个性化;联系文本产生的时代,对文本解读考察,看它具有怎样的历史意义,或者联系现实生活考察文本的现实意义,这就又深入了一层。(3)有序呈现结果。一般来说,呈现探究结果时先要有个纲领性的语句,再选择文本内容去证明或者阐述这个纲领性的判断。如果有联系“自身和社会实际”这样的要求,就还需要选择生活中贴切的事例来作支撑,形成“观点—事例—论述”这样一个层次清楚的结果。。

易错点

这类探究题,考生易放难收,脱离文本解答。