被惩罚的天使
[俄]列夫·托尔斯泰
“家里没剩多少面包了吧!”他如此想着。
“这个冬天,一刻比一刻更冷。”他忍不住打了个哆嗦,拉紧他唯一一件薄薄的外衣。
街角那月儿眷顾不到的地方,仿佛有一个白色的东西在蠕动,他走向前去。
“哎呀!是一个人呢!”
凛冽的寒风中,他竟然是光溜溜的一丝不挂!
“不行啊!这样下去,你会冻死的!”鞋匠脱下了自己的外套,披在他身上。
“走吧!到我家去!”鞋匠说着,却不敢相信自己的舌头。
门,“咿呀”一声,开了,鞋匠太太迎了出来。
“给他一些食物吧!”鞋匠这样对他的妻子说。
“你疯了吗?我们只剩一块面包当今天的晚餐了!”鞋匠太太大声抱怨着。
压低了声音,鞋匠说:“给他吧!我们一餐不吃算不了什么,他要是再不吃些东西,会死的。”
他听见了,第一次露出笑容。就这样,鞋匠夫妇收容了这个倒在雪地上的年轻人,并且教他做鞋子和修补的技巧。
他有一双巧手,做的鞋子既坚固耐穿又美观。于是,一传十,十传百,整个小村子都知道鞋匠的店里来了一位手艺精湛的大师。自此以后,鞋店的生意越来越兴隆。
一天,一辆豪华的马车在鞋店的门口停了下来,车门开了,走出来的是整个小镇最有钱的人。他走进店里,丢给鞋匠一块皮革,不可一世地说:“这是一块上好的小牛皮,我要你帮我做一双长筒马靴,要坚固的,你要给我保证能够穿一年!”
奇怪的是,年轻人看到了富翁,脸上竟然出现了笑容。
这是他的第二个微笑。
富翁走了之后,鞋匠把牛皮交给了年轻人,不到一刻钟的时间,年轻人裁好了样式,鞋匠接过去一看,天啊!!那是一双短靴的格式!!
“我,我不是告诉你要做一双长筒的靴子吗?我的天啊!你要我怎么赔给人家?”
就在这个时候,富翁的仆人气喘吁吁地跑回来,一进门就大声嚷嚷:“不用做了!不用做了!方才在回家的路上,因为马车失去了控制,我的主人跌出了车外,当场死亡。所以他的家人想要求你改做短靴,才好当他的陪葬品。”
就这样,匆匆的,六年的岁月消逝了,年轻人一直留在鞋匠家中。有一天,鞋店来了一位妇人带着对双胞胎,其中的一个跛了腿。坐在窗边的年轻人看到她们,站了起来,他笑了。
这是他的第三个微笑。
“我想替她们各做一双鞋子。”妇人说。
“那是你的女儿吗?真是可爱啊!”鞋匠称赞着。
“不是的,我只是代她们的母亲照顾她们。
“那可怜的女人在六年前生产的过程中去世了,而她们的父亲也早就离开了这个世界,留下孤苦无依的她们。于是我便收留了他们。”
送走了妇人和那对可爱的姊妹,年轻人对鞋匠说,这也是他头一遭开口:“我要走了,回到我原来的地方。”
“为什么?”难掩脸上的惊讶,鞋匠问,“你从来不曾告诉我们从哪里来,叫什么名字,有什么家人,现在你要离开,往哪儿去呢?”
“我是一个天使,来自天上。我原来的工作是带领离开了身体的灵魂去他们该去的地方。六年前,我带走了一位妇人的灵魂,她就是刚才那对双胞胎的母亲。她在生产过程中去世,压到了其中一个婴儿的脚,所以造成了孩子的残缺。
“那位母亲苦苦哀求我,不要带走她。因为她的孩子们已经没有了父亲,要是再失去母亲的照顾,她们一定没办法生存下去。我一时心软,答应了她的请求。上帝知道后,非常愤怒,他取回了母亲的灵魂,也把我贬下了人间。于是我来了。就在六年前你发现我的那个夜晚。
“上帝要我亲自体验人类的生活,希望能从中了解上帝的旨意。而当我见到那对姊妹的时候,我知道,上帝已经原谅我了!因为他已告诉了我那三个问题的答案!当你的妻子将你们橱柜中仅有的那块面包递到我的手中时,从她的眼神里,我解决了第一道难题。人们的心中,有爱!因为‘爱’,使他们甘愿付出所有。
“当我见到那位富翁时,我解决了第二个疑惑。人们不知道自己的下一刻钟会遇上什么!我知道,因为我看到我的一个同伴正站在他的身后。因为‘无知’,使他们无所畏惧。
“当我见到那两个小女孩的时候,我心中赞美主,因为他使我清楚地了解了第三个问题的答案:‘人,可以仰赖陌生人的帮助而生存!’”
(选自《微型小说选刊》2013年第8期)
16.文中天使是一个怎样的形象?请结合文章内容进行简要概括。
17.文中三次写到天使的“笑”,每次“笑”都有怎样的内涵?
18.这篇文章想要表达一个怎样的主题?请结合文章内容,联系自身实际,谈谈你得到的启示。
19.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )
①善良,有同情心。听了那个生了双胞胎的母亲的诉说,便没有取走她的灵魂。
②勇于担当。面对自己的过失,心甘情愿接受上帝的惩罚,毫无怨言。
③知恩图报。他用自己的劳动,回报那个救他的鞋匠。
(1)根据故事情节的发展变化(情节往往是人物性格的形成发展的过程)。
(2)根据人物之间的矛盾冲突(在激烈的矛盾冲突中,人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻)。
(3)根据描写方法(作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、侧面描写等,都是表现人物的思想感情和性格特征的)。
(4)根据历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系(人物的成长变化、性格的形成与环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格)。
(5)根据作者对人物的介绍和评价(弄清楚是褒还是贬,是颂扬还是讽刺)。
分析小说的人物形象。分析形象:××是一个具有A、B、C个性特征的人物形象+①分析个性特征A+②分析个性特征B+③分析个性特征C……(先从总体上对人物形象进行定性概括,再分析这些个性特征在文中是如何体现的)。
人物形象的概括,必须依照一定的模式。往往对性格特征概括不全面。
①第一次,对鞋匠妻子的笑,表达的是一种感激,体会到人间的爱心。
②第二次,对订做鞋子的富翁的笑,理解了无知才不懂畏惧的道理。
③第三次是对那个带了两个女儿的妇人的笑,感悟到人可以仰赖陌生人的帮助而生存,并意识到上帝已经原谅了自己。
要求考生分析,文中三次写到天使的“笑”有怎样的内涵。必须找到具体语段,根据语境作答。第一次,表达的是一种感激。第二次,理解了不懂畏惧的道理。第三次感悟到人可以仰赖陌生人的帮助而生存,并意识到上帝已经原谅了自己。然后用自己的语言组织作答。
考生对情节的作用,不能全面、分条进行作答。
鞋匠夫妇对陌生人的帮助,天使对双胞胎母亲的同情,妇人对双胞胎姊妹的抚养,都表明了这一主题。人的一生,会经历很多很多的事情,谁也不知道自己的下一刻是怎样的,但是,只要我们充满爱心,尽自己所能去帮助他人,就是收获一种幸福与快乐。
小说中,鞋匠夫妇对陌生人的帮助,天使对双胞胎母亲的同情,妇人对双胞胎姊妹的抚养,都表明只要我们充满爱心,尽自己所能去帮助他人,就是收获一种幸福与快乐。
对小说主题的探究,一般解题思路:
(1)从小说的标题入手分析概括。有的小说标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义或双关义,隐含着小说的主题。
(2)从小说的情节和人物形象入手分析概括。从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化,进而揭示人物形象的社会意义。
(3)从作品所反映的时代特征和典型环境上把握主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。
(4)结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题,即知人论世。
(5)根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。
这类探究题,考生易放难收,脱离文本解答。
A项“他很后悔,但已经晚了”说法有误,他并没有后悔,只是想到了家中的实际情况而不知道该怎么办。
C项“肖像描写”系无中生有,应为“神态描写”。
D项系张冠李戴,有回报之心的应该是“天使”。
考生容易凭借主观臆断随意选择答案,而不是回到原文进行比对。