学习历史，重在培养史料分析和历史思维能力。阅读材料，回答问题。
材料一 领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……非先编订完全之法律，断不能达改正条约之望。条约不改正，则领事裁判权永无撤废之日，我国国权，亦永无恢复之时矣。
——杨延栋《论改正条约与编订法律有连接之关系》（1902年）
材料二 在国内反帝爱国运动的压力下，华盛顿会议上，中国代表据理力争，达成山东问题之解决。随后，会议通过的《九国公约》又规定：“施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。”
——摘编自齐世荣《世界史：现代史编（上）》
材料三 中央人民政府决定，西方国家如果要同新中国建立外交关系，就得按平等原则。……保留香港作为大陆的国际通道。……为进一步解决历史遗留问题，邓小平指出，在一个中国前提下，国家的主体坚持社会主义制度，港澳台作为特别行政区保持原有制度和生活方式不变。
——据金冲及《二十世纪中国史纲》等整理
42.阅读材料一，指出作者的核心观点，并写出列强最早在中国取得领事裁判权的时间和影响。（7分）
43.根据材料二，结合所学知识，分析中国代表“据理力争”的背景及其结果，揭示《九国公约》的实质。（7分）
44.根据材料三和所学知识，概述新中国建立后，为解决殖民主义造成的历史遗留问题，先后采取了怎样的方针和主张？简析上述方针和主张的影响。（10分）
45.综上，请用一句话概括三则材料所贯穿的主题。（2分）
通过法律途径修订不平等条约，废除领事裁判权。
19世纪40年代（鸦片战争后）。破坏了中国司法主权完整，使中国逐步沦为半殖民地国家。
考查阅读材料获取信息、迁移知识概括问题的能力。“核心观点”从材料“ 领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约”的信息中可概括得出“通过法律途径修订不平等条约，废除领事裁判权”的观点；“时间和影响”迁移所学知识，鸦片战争的南京条约附件列强取得领事裁判权，规定外国人在中国的侨民在当地的民事﹑刑事诉讼，所在国法庭无权审理，而由它派驻当地的领事依照本国法律审判。严重侵犯了中国的司法主权。
先从材料中概括，在迁移所学知识。
不能正确迁移知识
背景：中国人民日益高涨的恢复领土和主权完整的要求；帝国主义调整在华利益。
结果：收回山东主权；日本被迫放弃“二十一条”中的一些条款。
实质：打破日本对中国的独占，使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
考查从材料获取信息、迁移知识分析问题的能力。“据理力争”的背景主要是强调两点，一是国内的背景，“在国内反帝爱国运动的压力下”即五四运动要求“还我山东”；二是国际背景，列强在侵华过程中已经出现了矛盾。为中国一定要利用这个机会收回山东的主权创造了条件。“结果”主要是强调山东问题在会后得到了解决，山东主权被中国收回即可。《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
从材料获取信息、再结合所学知识逐一回答。
不能全面分析“背景”
“另起炉灶”；“打扫干净屋子再请客”；声明将在适当时机收回香港主权；“一国两制”。建立起独立自主的外交关系，取消帝国主义在华特权。促使香港、澳门回归祖国，彻底结束外国列强的占领，为国际社会以和平方式解决历史遗留问题提供了新的范例。
考查从材料获取信息、迁移知识阐释历史的能力。时间“新中国成立后”，从材料看省略号前后是两个不同历史时期解决历史遗留问题的阶段，所以“解决殖民主义的历史遗留问题”包括建国初的“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”的方针和主张和社会主义建设新时期的“一国两制”的方针。“影响”主要突出建立起独立自主的外交关系，取消帝国主义在华特权；“港澳已经回归、海峡两岸交往日益频繁、国际意义（为国际社会以和平方式解决历史遗留问题提供了新的范例）等等均可。
先要弄清材料的层次，然后全面回答。
回答不全面
外争国权，是中国19世纪后半期至20世纪历史叙事的重要主题。
考查历史人文素养、历史归纳概括能力。三则材料所贯穿的主题就是“维护国家主权、收回国家主权“而进行不断的斗争。
分析概括三则材料的主要线索
概括不准确