揭傒斯，字曼硕，龙兴富州人。父来成，宋乡贡进士。侯斯幼贫，读书尤刻苦，昼夜不少懈，父子自为师友，由是贯通百氏，早有文名。大德间，稍出游湘、汉，程钜夫、卢挚，先后为湖南宪长，成器重之，钜夫因妻以从妹。延祜初，钜夫、挚列荐于朝，特授翰林国史院编修官。时平章李孟监修国史，读其所撰《功臣列传》，叹日：“是方可名史笔！”升应奉翰林文字，仍兼编修，迁国子助教，复留为应奉。南归省母，旋复召还。傒斯凡三入翰林，朝廷之事，台阁之仪，靡不闲习，集贤学士王约谓：“与侯斯谈治道，大起人意，授之以政，当无施不可。”天历初，开奎章阁，首擢为授经郎，以教勋戚大臣子孙。文宗时幸阁中，有所咨访，奏对称旨，恒以字呼之而不名。每中书奏用儒臣，必问曰：“其材何如揭曼硕？”间出所上《太平政要》以示台臣，曰：“此朕授经郎揭曼硕所进也。”其见亲重如此。富州地不产金，官府惑于奸民之言，为募淘金户三百，而以其人总之，散往他郡，采金以献，岁课自四两累增至四十九两。其人既死，而三百户所存无什一，又不聊生，有司遂责民之受役于官者代输，民多以是破产。中书因傒斯言：遂捐其征，民赖以苏，富州人至今德之。傒斯少处穷约，事亲菽水粗具而必得其欢心，既有禄入，衣食稍逾于前，辄愀然日：“吾亲未尝享是也。”故平生清俭，至老不渝。友于兄弟，终始无间言。立朝虽居散地而急于荐士扬人之善惟恐不及而闻吏之食墨病民者则尤不曲为之掩复也。为文章，叙事严整，语简而当；诗尤清婉丽密；善楷书、行、草。朝廷太典册及元勋茂德当得铭辞者，必以命焉。殊方绝域，成慕其名，得其文者，莫不以为荣云。
（节选自《元史·揭傒斯传》）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
7．文宗时幸阁中，有所咨访，奏对称旨，恒以字呼之而不名。
99.中书因侯斯言，遂捐其征，民赖以苏，富州人至今德之。
注意抓动词和虚词进行断句。
主要从意义上理解，其次对选项进行比较，使用排除法。
“扬人之善惟恐不及而闻吏之贪墨病民者”中的“扬人之善惟恐不及”此处容易出错。
未能及第者。
了解古代文化常识，尤其是科举、官职等基本常识。
考生可能乡贡进士不太了解而轻易下错误结论。
“认为和他交谈能大受启发”的不是李孟。
阅读时，进行三画，什么人、什么时间做什么事。然后进行比对判断。
A。概括的内容跨度较大，有的同学没有关注前后文进行判断。
文宗经常驾临阁中，有咨询的问题，揭傒斯的回答都能使皇帝满意，文宗常常用字号称呼他，而不称呼他的名。
“幸”“访”“名”各1分，语意2分，共5分。
采用诵读法，抓住主要动词，确立句子主干，在此基础上找准主要实词和特殊句式。
“幸”理解不准。
中书省根据傒斯的建议，于是免除这项征调，老百姓依靠这点得到恢复，富州人至今感恩傒斯。
“因” “捐” “德”各1分，语意2分，共5分。
采用诵读法，抓住主要动词，确立句子主干，在此基础上找准主要实词和特殊句式。
“因”意思把握不准，而导致翻译错误。