阅读材料，完成下列要求。
汉字，是以汉语为基础而产生的记录汉语的符号体系。秦始皇统一中国后,以小篆为标准统一了文字，成为中华民族交流的共同书面语。
（孝的小篆字体）
（哲的小篆字体）
有学者在著作中写道，汉字是握在中华民族掌心里的纹路，循着它的指事象形，可以触摸到所有观念由来的秘密；汉字也是笔尖下流淌的乡土，横平竖直皆风骨，撇捺飞扬即血脉。如孝（小篆:）字，是一个小孩背上驮着或用手搀扶着长头发的老人，让老人安身又安心。又如哲（小篆： ）字，本由“折”和“心”组成，“折”表示将物体一分为二，“心”表示聪明或态度，“哲”字传递古人对思想、言语进行折中以追求智慧与和谐的思想。
随着电脑和智能手机的普及，汉字由最初的“手写”逐渐演变为“手敲”，各类手敲短信代替了书信。用键盘打字有很多好处，比如速度快、清晰度好、准确性高，还便于保存和传播，尤其是各种联想功能很强的输入法出现以后，键盘打字愈发迅速和简便，这使得手写汉字的机会越来越少，全社会汉字书写的整体水平也明显下降。对此有专家指出，书写和识读一样，是奠定学习能力的基础。汉字书写在情感交流、品性培养、艺术熏陶等方面发挥着独特的作用。
16.运用文化传承的有关知识并结合材料，说明汉字在传承中华传统文化中的作用。
17.结合材料，运用矛盾分析法谈谈你对汉字“手写”和“手敲”的认识。
18.在信息化迅猛发展的时代，学校应如何发挥汉字在传承中华传统文化中的作用？请你提出两条具体可行建议。
正确答案
汉字是社会实践中的重要书面交流工具，统一的汉字，促进了中华文化在不同民族间传播；汉字是记录中华文化的载
解析
本题属于意义类主观题，解答本题首先需要确定知识范围，即运用文化传承的有关知识，然后依据材料提供的重要信息，如秦始皇统一中国后,以小篆为标准统一了文字，成为中华民族交流的共同书面语，对小篆字体“孝”和“哲”的寓意的阐释，汉字书写在情感交流、品性培养、艺术熏陶等方面发挥着独特的作用。运用教材知识联系材料作答即可。
考查方向
解题思路
本题属于意义类主观题，。需要先确定知识范围，然后从材料中获取和解读有效信息，从而有针对性地分析说明汉字在传承中华传统文化中的作用。
易错点
本题要求考生应正确理解和把握传统文化、文化传播、中华文化等知识。
正确答案
要坚持用全面的观点看问题，汉字手写和手敲作为记录汉语的两种手段，各有优势与劣势；在实践中要坚持具体问题具体分析，根据记录汉语的实际需来发挥手写或手敲的具体优势；要反对用片面的观点看问题的思维方法，既不能因为手敲的便利而取代手写的作用，也不能以手写的作用来否认手敲汉字的进步。
解析
本题属于认识类主观题。依据设问，确定知识范围是矛盾观，再通过阅读材料获取和解读有效信息，然后结合教材中关于矛盾观的相关知识作答，包括坚持用全面的观点看问题、坚持具体问题具体分析等。
考查方向
解题思路
本题属于认识类主观题，需要抓住材料中对汉字“手写”和“手敲”的优缺点进行全面认识，再运用矛盾观中的相关知识进行分析说明，但最后不能忽略要反对在这一问题上的错误思想。
易错点
本题要求考生应正确把握 “坚持用全面的观点看问题、坚持具体问题具体分析”等知识。
正确答案
开展国学经典诵读活动；组织书法课程走进学校课堂。
解析
本题属于开放型试题，只要所提建议有利于发挥汉字在传承中华传统文化中的作用即可。（考生可结合生活实际提出合理化建议）
考查方向
解题思路
本题属于意义类主观题，。需要先确定知识范围，然后从材料中获取和解读有效信息，从而有针对性地分析说明汉字在传承中华传统文化中的作用。属于认识类主观题，需要抓住材料中对汉字“手写”和“手敲”的优缺点进行全面认识，再运用矛盾观中的相关知识进行分析说明，但最后不能忽略要反对在这一问题上的错误思想。
易错点
本题要求考生应正确理解和把握传统文化、文化传播、中华文化等知识。要求考生应正确把握 “坚持用全面的观点看问题、坚持具体问题具体分析”等知识。