最新江西省教师资格小学教育心理学真题精粹试卷二-入者 :For Yo

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单选题 一、单选题(在每小题的4个备选答案中,选出1个正确答案,错选、多选或不选均不得分。每小题l分,共30分)
1
以下不属于教师教学能力的是( )。

A教学认知能力

B教学操作能力

C自我反省能力

D教学监控能力

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2
班集体建设中最关键的因素是( )。

A班主任

B目标和规范

C学生人数

D班干部

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3
心理活动对一定对象的指向和集中,叫做( )。

A知觉

B记忆

C注意

D思维

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4
在观察精确性上有明显提高的阶段是小学( )。

A二年级

B三年级

C四年级

D五年级

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5
学习动机强化理论的提出者是( )。

A人本主义者

B认知主义者

C建构主义者

D行为主义者

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6
教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”,主要是由于教师扮演了( )。

A知识的传授者

B学生的楷模

C学生家长的代理人

D严格的管理者

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7
要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为训练学生( )。

A发散思维

B推测与假设

C好奇心

D独立性

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8
“小型分散,便于开展多种多样的活动,满足学生不同的兴趣、爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是( )。

A科技活动

B学科活动

C个人活动

D小组活动

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9
《学校卫生工作条例》属于( )。

A教育行政法规

B教育法律

C地方性教育法规

D教育规章

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10
进行体态表达技能的训练基础是( )。

A表情的训练

B与口语表达配合的训练

C表意的训练

D表达器官功能的训练

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11
班主任发挥主导作用的前提是( )。

A有正确的学生观

B要树立育人意识

C应具备管理能力

D应具备专业化的素质

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12
成功教学法主张对学生实施( )。

A鼓励性评价

B绝对性评价

C总结性评价

D鉴定性评价

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13
由实际工作者和专业研究人员共同参与,以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是( )。

A调查法

B观察法

C行动研究法

D个案分析法

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14
“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?( )

A气质

B性格

C能力

D动机

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15
场独立型概念的提出人是( )。

A卡特尔

B威特金

C吉尔福特

D列为托夫

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16
奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( )。

A有意义接受学习

B有意义发现学习

C发现学习

D探究学习

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17
学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )。

A负迁移

B垂直迁移

C水平迁移

D非特殊成分迁移

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18
小学生认知技能获得的主要方式是( )。

A发现学习

B在尝试解决问题中学习

C从范例中学习

D没有正确答案

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19
应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )。

A复习策略

B群集策略

C形象联想策略

D元认知策略

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20
问题解决的首要条件是( )。

A提出假设

B提出问题

C发现问题

D提出方案

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21
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,其功能在于( )。

A引导

B促进和维持

C反馈

D评价

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22
下述研究方法中,对条件控制最严格的是( )。

A观察法

B自然实验

C问卷调查及相关法

D实验室实验

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23
苟子认为学习的过程是( )。

A尝试错误说

B闻一见一知一行

C顿悟学习

D认知结构的改变

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24
保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。

A短时记忆

B长时记忆

C感觉记忆

D永久记忆

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25
概念是用( )来表达的。

A句子

B词语

C言语命题

D图式

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26
提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。

A奥苏伯尔

B布鲁纳

C加涅

D杜威

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27
当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成( )。

A能力归因

B努力归因

C运气归因

D任务难度

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28
个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的动机和( )。

A追求利益的动机

B避免失败的动机

C避免困难的动机

D追求刺激的动机

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29
专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是( )。

A智力发展水平不同

B人生经历不同

C个性品质不同

D知识储备的质和量不同

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30
以下反映迁移的词语是( )。

A习性结合

B教学相关

C触类旁通

D不愤不启

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多选题 二、多选题(在每小题的5个备选答案中,选出2~5个正确答 案,错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分,共30分)
31
儿童心理发羼的一般规律有( )。

A顺序性

B阶段性

C不乎衡性o

D关键性

E个别差异性

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32
教学进度计射中每章节的教学时间应该包括( )。

A作业时间

B实验时间

C讲课时间

D复习检测时间

E预习时间

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33
现代学生管理的主要内容包括( )。

A德育管理

B学习指导

C常规管理

D常能训练

E环境管理

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34
皮亚杰认为,2~12岁儿童道德发展的阶段有( )。

A自我中心阶段

B权威阶段

C可逆阶段

D利他阶段

E公正阶段

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35
个性的特征具有( )。

A先天性和后天性

B共同性和差异性

C稳定性和可变性

D独立性和统一性

E客观性和能动性

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36
教育心理学的研究方法有( )。

A观察法

B实验法

C谈话法

D问卷法

E故事法

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37
影响学生心理健康的外在因素有( )。

A家庭的教养方式

B教育思想和学校类型

C社会形态

D学生气质类型

E文化

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38
人类学习一般具有( )的特点。

A社会特性

B以语言为中介

C能动性

D发展性

E既有直接经验也有间接经验

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39
儿童概念的形成要经历( )阶段。

A抽象化

B类化

C分析

D推理

E辨别

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40
启发学生的积极思维通常采用的方法是( )。

A言语提问

B观察

C活动方式

D反馈

E表扬

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41
小学生学习的一般特点是( )。

A直观一操作性

B任性一可塑性

C幼稚一发展性

D指导一模仿性

E基本一再现性

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42
影响人格发展的社会因素有( )

A家庭教育模式

B学校教育

C同辈群体

D遗传

E个体主动性

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43
表扬或批评应该遵循的原则有( )。

A教育性原则

B实事求是原则

C及时性原则

D适当性原则

E儿童化原则

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44
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一币 ( )。

A谐音法

B组织策略

C形象联想

D精细加工策略

E复述策略

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45
以下属于创造性思维特征的有( )。

A敏感性

B流畅性

C灵活性

D独创性

E发散性

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46
行为目标的陈述依据是( )。

A可观察和可测量的行为

B行为产生的条件

C行为标准

D具体目标

E行为方式

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47
决定是否产生移情的条件有( )。

A初级移情

B道德发展阶段

C对他人的积极评价

D自我概念

E心理健康状况

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48
挫折后的心理反应有( )。

A攻击

B冷漠

C幻想

D退化

E固执

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49
影响迁移的主要因素有( )

A相似性

B可行性

C原有认知结构

D学习的心向和定势

E组织性

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50
教育心理学的性质是( )。

A介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科

B理论与应用相结合的独立学科

C自然科学

D社会科学

E上述说法都不对

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判断题 三、判断题(判断下列各题正误,并在题后括号内打“√”或 “×”。每小题1分,共20分)
51
教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。 ( )
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52
多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。 ( )
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53
运用问答法进行教学时,教师的提问应面向所有学生。 ( )
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54
教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。 ( )
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55
教学方法一旦形成,不会随着社会的变革而发生变化。 ( )
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56
当学生出现问题时要及时请家长到学校来,以便学校和家庭共同合作,为学生负责。 ( )
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57
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自 我负责。 ( )
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58
教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速,以提高课堂教学的效率。 ( )
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59
课后作业必须和课堂教学一起进行设计。 ( )
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60
使用范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。 ( )
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61
课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。 ( )
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62
热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。 ( )
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63
依法治教就是以法治教。 ( )
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64
公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 ( )
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65
发掘教材的教育因素,就是找出教材中有关思想品德教育的因素。 ( )
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66
班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。 ( )
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67
英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。 ( )
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68
课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 ( )
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69
态度和品德的结构是一致的,都是由认知、情感和行为三个方面所构成。 ( )
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70
判断一个人的心理健康状况时,应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。 ( )
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综合题 四、情景题(每道情景题后有4个问题,在每个问题给出的备选答案中,有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题,每小题10分,共20分)
71
(一)
现今,许多学校罚款成风,我们常常会在一些学校的《学生管理制度》中发现有关罚款的规定。如《××小学有关维护校园秩序,创建安全文明学校的几项规定》中提到:“……二、有下列行为之一者给予5~100元罚款处理。(1)随地吐痰、乱泼污水、乱倒垃圾、乱扔杂物者;(2)在墙壁、黑板、厕所等公共场所乱刻乱画乱涂改等有伤风雅者;(3)抽烟、喝酒、打游戏机者;(4)故意损坏桌椅、门窗、玻璃、黑板、仪器等公共财产者;(5)随意拉动电源开关者。”有的学校还明文规定旷课、迟到要罚款,甚至考试不及格的也要罚款。有的学校领导还把这当作是他们学校的办学特色,是依法治教下的“依法治校”。
依法治国的基本要求是( )。

A有法可依

B有法必依

C执法必严

D违法必究

学校规定学生迟到、旷课、考试不及格需罚款,这些做法合理吗?( )

A不合理

B合理

C无所谓

D不知道

有关依法治校,下列说法正确的是( )。

A依法治校就是明确罚款制度

B依法治校是依法治教的重要组成部分

C依法治校就是运用法律手段,规范学校工作

D学校管理与运行机制的制度化、规范化是依法治校的一个体现

学校应该怎样“依法治校”?( )

A依照我国法律建立完善的管理与运行机制

B增强学生与教师的法律观念

C加强民主监督

D依法保障师生的合法权益

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72
(二)
动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告,踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……
有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。
开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬,由于他们是“旱鸭子”,迟迟不敢下水,遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头,他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气,跳跃是松鼠的强项,飞行是老鹰的看家本领,跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头,尤其是跳跃和飞行,是他的弱势项目。为了提高成绩,他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了,泥鳅被摔得伤痕累累,苦不堪言,虽然期间他想放弃这两个项目的训练,在游泳这个优势项目上得到进一步的发展,但碍于校方的规定和校长、教练的威严,打消了这个念头。
在期末的成绩汇报课上,泥鳅训练刻苦,跳跃、跑步虽有所长进,但也只得了“C”等,飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳,因为长期没有训练,泳技大不如前,由期初的“A”等降到现在的“8”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等,但在跳跃与跑步项目上只得到了“8”等,游泳不及格。松鼠在飞行项 目上得到了“B”等,跑步得“C”等,游泳没有通过,在跳跃项目上破动物界的最高 纪录,但也只得到“B”等,因为他是在树顶上起跳,而没有按照学校规定在地上起跳 的要求。
案例告诉我们,学生个体的发展具有( )。

A顺序性

B阶段性

C不平衡性

D差异性

( )提出了多元智力理论。

A加德纳

B维果斯基

C瑟斯顿

D斯滕伯格

下列属于多元智力理论智力成分的是( )。

A语文智力

B数学智力

C内省智力

D空问智力

多元智力理论为我们提供了哪些新的教育理念?( )

A每个学生都有自己的优势潜能

B我们应该发现学生的优势,进行教育引导

C学校教育应该注重发展性评价

D教育教学要结合学生的发展特点,进行因材施教

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