材料 20世纪30年代后，一些科学家相继论证了核裂变的相关理论如德国科学家哈恩和斯特拉斯曼发表了铀原子核裂变现象的论文，丹麦物理学家波尔和惠勒从理论上阐述了核裂变反应的过程。匈牙利物理学家齐拉德莱奥考虑到，一旦法西斯德国掌握原子弹技术可能带来严重后果。经他和另几位从欧洲依据美国的科学家推动，1939年由爱因斯坦写信给美国总统，建议研制原子弹。1941年美国开始实施研制原子弹的曼哈顿计划，1945年8月美国在广岛和长崎投下两颗原子弹。
1945年，杜鲁门在国会演说，提出“引导和鼓励把原子能及未来的一切科学知识用于和平的和合乎人道精神的目的”。但杜鲁门又明确提出，成为一个军事大国是充当世界领袖的基本条件，因为美国对外政策的基础是它的军事实力。1945年7月，波兹坦会议期间，杜鲁门曾试探斯大林：“美国已经拥有了一种威力巨大的新炸弹”。斯大林表面上反应平淡，但之后马上指示加紧推进原子弹的研制工作。1949年，苏联成功爆炸了第一课原子弹。而在1948年，美国存储的原子弹已经由13枚增加到50枚，极大地保持着对苏优势。
——摘编自刘金质《冷战史（1945-1991）》
18.根据材料并结合所学知识，概括美国原子能技术迅速发展的原因。（6分）
19.根据材料并结合所学知识，说明原子弹研制成功带来的历史影响。(9分)
原因：自然科学的发展；法西斯德国研制原子弹的威胁；法西斯实施种族灭绝和文化专制政策，欧洲大批科学家移居美国。（6分）
从材料可以看出，20世纪30年代以来，近代科学得到很大的发展，原子能技术有了一定的突破；科学家顾虑到法西斯国家如果研制出原子武器会对世界带来严重的后果，建议美国研制；此外一些欧洲的科学家的努力帮助也是美国较早的研制出核武器的原因。
仔细的阅读材料，理解材料的信息，对材料进行分析和概括，进而做答。
学生缺乏对材料的提取和概括的能力，不能提炼材料的关键信息导致回答不全面或者是偏离要求。
影响：原子弹投放日本，加速了世界反法西斯战争的胜利；增强了美国的军事力量，成为其推行霸权的工具；推动了美苏的军备竞赛，严重影响了世界和平；为二战后和平利用核能奠定了基础。（9分）
原子武器带来的影响要从积极和消极两个方面进行分析，一方面，因为原子武器的到来，加速了二战的进程，推动了二战的胜利；另一个方面则是原子武器成为了美国争夺世界霸权的工具，造成了军备竞赛，威胁了世界的和平。
掌握基本的历史知识，正确的对材料进行解读分析，掌握一定的分析问题的方法。
学生不知道回答影响要从两个方面进行，回答往往不全面，另一个方面，学生对所学知识掌握的不充分，回答往往偏离材料的要求。