【历史上重大改革回眸】根据材料，回答问题。
材料: 唐朝时，进士科每榜录取人数很少，自唐高宗武德五年后近300年间，平均每榜不到26人。唐代科举考试规则尚不严密，考试前，士子往往向达官贵人或者文士名流投呈作品，称为“投卷”或“行卷”，希望得到赏识，以先声夺人。同时，也允许官员向选举机关推荐，称为“公荐”。唐代科举录取名额没有地区分配。殿试开始于唐朝武则天，但没有成为制度。到宋代，宋太祖亲自主持考试，“殿试遂为常制”。另外，地方主持的选拔初试称之为“乡试”，全国性的选拔考试，称之为“省试”，从此形成了三级考试制度。宋太宗以后，科举名额扩大为每榜多达数百人。宋代考官的亲属、门客等另外组织考试，称之为“别头试”。考试之前，考官全部进入贡院，不得与外界联系，称之为“锁院”。此外宋代不仅禁止考前的“行卷”与“公荐”，各级考试的试卷一律“封弥”、“誉录”，欧阳修则认为应该按照考生的绝对成绩“惟才是择”。经过争论，宋代最终确立了按地区划分录取名额的制度。在宋代，科举出身的官员成为文职官僚队伍中的核心力量。两宋310年的135名宰相中，90%以上是通过科举途径获得出身的。
——据《中华文明史》等整理
17.根据材料，概括指出宋代科举制与唐代相比有哪些变化？
18.根据材料并结合所学知识，分析宋代科举制度改革的作用。
变化：科举录取名额扩大；确立了乡试、省试、殿试的系列考试制度；完善了考试环节和规则，防止作弊；确立了录取名额按地区分配的制度。
考查从材料获取信息，进行比较能力。注意材料中的时间、关联词：“到宋代”“从此形成”“宋太宗”“最终确立”，依次分析材料层次。本材料“到宋代”前面文字是叙述唐代科举制，之后是叙述宋代的科举制，进行一一对应回答。
先对材料划分唐和宋两个时期的两个层次，在每层划出小层次来，一一归纳比较即可得出答案。
不能对材料层次明确划分
作用：相对公平、公正地选拔真才实学人材；提高了行政官员的文化素质；扩大宋朝统治基础，巩固宋朝统治；促进了社会各阶层的流动。
考查材料结合所学解决问题能力。先要结合科举制对历朝统治者的共同作用，再结合宋朝加强统治的治国策略和措施分析作用。题目强调“改革”作用，应围绕积极作用回答，可结合改革的目的。
首先要明确要求回答积极作用，再要注意共性与宋代的特殊性。
不能结合宋朝回答